- 中国教育装备采购网讯：从腾讯教育获悉，以前，辽宁的职业教育也存在着信息化建设滞后的状况。多年以来，职业教育学生操作技能培养面临着一道道难关：复杂的机器不能拆卸，一些工厂、工地，学生很难进去参观学习，一些昂贵的设备、仪器，学生很难有机会在现场操作……职教界人士将其形象地概括为“看不见、进不去、动不了、难再现”，由此严重影响了职业教育质量。从辽宁的省情看，职业教育信息化建设是关系着振兴老工业基地 实现教育公平的一项重要举措，它既是教育任务也是一项社会任务。
【创新背景】
中国教育装备采购网讯：从腾讯教育获悉，以前，辽宁的职业教育也存在着信息化建设滞后的状况。多年以来，职业教育学生操作技能培养面临着一道道难关：复杂的机器不能拆卸，一些工厂、工地，学生很难进去参观学习，一些昂贵的设备、仪器，学生很难有机会在现场操作……职教界人士将其形象地概括为“看不见、进不去、动不了、难再现”，由此严重影响了职业教育质量。从辽宁的省情看，职业教育信息化建设是关系着振兴老工业基地 实现教育公平的一项重要举措，它既是教育任务也是一项社会任务。
【具体措施】
(一)从产业结构调整的需求出发，系统规划和设计资源建设项目
在对辽宁省产业结构调整、产品升级改造和社会技能型紧缺人才需求的调研以及对辽宁省职业教育专业结构和教学实际需要分析的基础上，统筹规划信息资源建设项目，突破教学资源建设，按课程配置的局限，以服务专业整体教学与实训为核心，按专业大类划分模块，整体规划建设项目及内容，既兼顾学历教育，又考虑职业培训的需求。
(二)实施项目管理，规范项目实施
辽宁省教育厅专门制定颁发了《辽宁省职业教育教学资源信息化建设项目管理办法》，对各项目管理提出了明确要求。同时省教育厅分别与22个项目牵头学校签订了《合同书》对项目研发中的责权利做出了明确约定。
(三)成立专家组，提供技术指导
以辽宁省教育厅行政部门的名义，专门聘请了省内知名普通高校和职业院校以及IT企业熟悉职业教育,精通教育技术和计算机软件技术的10名专家成立了辽宁省职业教育信息化建设专家工作组,承担技术咨询拟订技术规范对重大项目进行论证、评 审、检查、指导等工作，在具体的项目策划、教学设计、技术路线制定等方面发挥了极其重要的作用。
(四)注重过程控制
两年来辽宁省教育厅先后组织专家进行了6次集中检查，对各项目逐一进行分析论证和技术指导，并及时总结经验部署整改工作虽然许多项目经过了多次修改，甚至推倒重来但使设计更加科学、内容更加丰富、思路更加清晰、项目的质量和水平得到很大提升。
【实施效果】
(一)构建了辽宁省职业教育信息化建设框架体系
辽宁省自2008以来，信息化资源项目建设，使网络平台、教学资源、信息化队伍三个建设目标同步推进。构架了信息化教学资源应用三级网络平台体系，初步构建了包括统一的技术路线，统一的制作规范统一的数据结构，统一的仿真模拟环境，统一的用户管理在内的五大标准基本建立了组织体系，规范体系人力 资源调配体系技术支撑体系和监督保障体系，初步建立了多个专业信息化教学资源库。
(二)初步解决了困扰当前职业教育教学中的一些关键性技术和方法问题
一是解决了实际操作实际训练中的计算机仿真导训问题，提高了实训教学智能化现代化水平提高了实训效果和实训效率。二是解决了看不见(比如复杂的机构不能拆卸)、进不去(一些工厂工地学生很难进入参观学习)、动不了(一些昂贵的设备仪器学生很难在现场操作)、难再现(一些故障事故及小概率事件难以在教学中再现)等实际问题。三是解决了教学缺乏直观性互动性趣味性及示范性问题。四是解决了实训考试考核的智能化、标准化、随机化的问题并可提供海量试题。五是解决了实训教学中，普遍存在的指导教师数量不足、消耗过大、环境污染、设备昂贵、仪器短缺及操作程序不规范等题。
(三)打造了一支信息化建设的专业队伍
在职教信息化建设过程中，一批专业队伍在逐渐形成。据不完全统计，辽宁全省共有58所职业学校、504名专业教师、56家大中型企业近200名工程技术人员直接参与了信息化建设项目的研发。学校与企业、教师与专业、课堂与现场、设计与制作，进行了一次全方位、多层次、长时间的渗透、融通及流程的合理化再造。
(四)推动了职业教育教学改革
信息化教学资源开发及成果的应用能够极大地促进职业教育教学内容、方法和人才培养模式的改革。从各专业核心培养能力的提炼、技能训练点捕捉和挖掘，到“任务引领、项目驱动、案例解析”等新的教学方法的运用，都在有力地推动职业教育改革的进程。学校先后完成减速机拆装操作软件、数控车床操作软件、焊接操作软件和40余种教学课件，极大地推动信息化教学。数据显示，信息化建设还在减少事故及节约成本方面发挥了作用。数控机床专业采用信息化教学后，碰床、撞刀等事故已降为零。采用焊接软件教学后，实训过程中焊条的实际使用量减少30%，大型设备的购买更是省下不少资金。
【制度创新】
辽宁推进职业教育信息化，提升职业教育质量，创造性的解决职业教育发展中，设备落后、数量有限等硬件上的困难，解决了困扰当前职业教育教学中的一些关键性技术和方法。数字化虚拟仿真实训基地，实现优质资源的整合和共享，激发学生的兴趣，提高训练质量。这些是对职业教育资源管理和运营模式的创新，也是对职业教育实训的创新。
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